ใครเป็นผู้ตัดสิน? ซึ่งเป็นตำแหน่งพิเศษที่โรงพิมพ์

2026 ผู้เขียน: Leah Sherlock | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2025-01-24 21:20:02

วรรณกรรมสำหรับเด็กเริ่มพัฒนาเป็นทิศทางอิสระในศตวรรษที่ 17 Savvaty, Karion Istomin และ Simeon Polotsky ถือเป็นผู้ก่อตั้ง คนเหล่านี้เป็นใคร? อะไรทำให้พวกเขาเข้าร่วมกิจกรรมวรรณกรรม? พิจารณาตัวอย่างของกวีสาวิตย์

ใครเป็นผู้ตัดสิน

ชายผู้นี้ในศตวรรษที่ 17 ดำรงตำแหน่งที่รับผิดชอบอย่างมากที่โรงพิมพ์มอสโกว ได้เพียงแต่เป็นพระราชกรณียกิจเท่านั้น และสำหรับสิ่งนี้ เขาจำเป็นต้องมีการศึกษาที่ดีและมีชื่อเสียงที่ไร้ที่ติ ผู้สมัครตำแหน่งผู้ตัดสินจะต้องได้รับการยอมรับในสังคมชั้นบนและเป็นสมาชิกของราชวงศ์ในราชวงศ์

Savvaty อ้างอิงมีคุณสมบัติตามรายการทั้งหมด กวีเด็กคนแรกทิ้งคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับชีวประวัติของเขาไว้ในผลงานของตัวเอง

ชีวประวัติ

งานวิจัยโดยนักเขียนแนะนำว่าซาวาตีมีภรรยาและลูกแล้ว แต่ในโรคระบาดที่มักจะโหมกระหน่ำในยุโรปและรัสเซียในขณะนั้นสูญเสียครอบครัวไป

ข้อเท็จจริงระบุว่าหลังจากเหตุการณ์เศร้า Savvaty ได้เอาผ้าคลุมหน้าเป็นพระ เขาเริ่มรับใช้ในเครมลินในโบสถ์แห่งหนึ่ง ตอนนั้นเองที่เขาได้พบและใกล้ชิดกับราชวงศ์มากขึ้น

นัดหมาย

ผู้มีการศึกษาไม่เพียงแต่ถูกพระราชาทรงสังเกตเท่านั้น แต่ยังมีผู้มีเกียรติมากมายในสมัยนั้นอีกด้วย พระสังฆราช Filaret แนะนำพระเพื่อให้บริการที่โรงพิมพ์ซึ่งเขาได้รับตำแหน่งซึ่งเรียกว่าผู้ตัดสิน นี่เป็นการเปิดโอกาสใหม่สำหรับ Savvaty

เขาเริ่มทำกิจกรรมการศึกษาอย่างแข็งขัน มีข้อมูลว่าเขาเปิดโรงเรียนที่ลูกหลานของขุนนางเรียนอยู่ การสอนที่บ้านก็ไม่ถูกกีดกันจากการปฏิบัติของนักการศึกษา

การสอนเด็ก Savvaty เข้าใจว่าในคลังแสงของครูในสมัยนั้น มีวรรณกรรมพิเศษเล็กๆ น้อยๆ ที่จะช่วยในการพัฒนาเด็ก โดยสอนพื้นฐานวิทยาศาสตร์ให้เขา ผู้ตัดสินพยายามแก้ไขสถานการณ์นี้โดยเขียนบทกวีสำหรับเด็ก จากผลงานที่มีชื่อเสียง 20 ชิ้นของกวี สิบเอ็ดชิ้นถูกเขียนขึ้นโดยเฉพาะสำหรับคนรุ่นใหม่ ส่วนใหญ่อยู่ในหนังสือสำหรับอ่านซึ่งจัดพิมพ์โดยโรงพิมพ์มอสโกในปี 1634 สามปีต่อมา หนังสือเรียนถูกตีพิมพ์ซ้ำ ในหนังสือเล่มนี้นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบบทกวีของเด็กที่เขียนโดยผู้ตัดสิน สิ่งเหล่านี้ใจดี มีความหลากหลายในเนื้อหา ง่ายต่อการเข้าใจงานของเด็ก การอุทธรณ์ต่อเด็กเช่นนี้เป็นนวัตกรรมทางวรรณคดี บทกวีของ Savvaty ได้รับการสังเกตและชื่นชมในทันทีนักวิจารณ์

ธีมงานเด็ก

วันนี้คำพรากจากกันของผู้แต่งหนังสือหรือตำราเรียนไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับผู้อ่าน แต่ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 17 การอุทธรณ์ของผู้เขียนเป็นนวัตกรรมที่แท้จริง เป็นบทกวีที่ Savvaty เขียนถึงผู้อ่านตัวน้อยของเขา งานถูกวางไว้ที่จุดเริ่มต้นของหนังสือที่ตั้งใจจะสอนการอ่าน ในนั้น ผู้เขียนโน้มน้าวให้เด็กๆ เข้าใจถึงความสำคัญของความรู้ที่พวกเขาได้รับ เรียกร้องให้ขยันและเปรียบเทียบการศึกษากับการทำงานหนักที่แท้จริง นอกจากนี้ หลายครั้งที่ผู้เขียนเริ่มการสนทนาเกี่ยวกับความต้องการทัศนคติที่เคารพต่อพี่เลี้ยงที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็ก

ในอีกกวีนิพนธ์ Savvaty พยายามพูดตรงๆ กับเด็กที่มีความสามารถในการเรียนรู้สูง แต่ขี้เกียจอย่างผิดปกติ ผู้เขียนเลือกเป็นวิธีการศึกษาไม่ใช่การคุกคามและความปรารถนาที่จะจัดการกับนักเรียนทางร่างกาย แต่เป็นการโน้มน้าวใจในงานอื่น กวีแสดงนักเรียนคนเดียวกัน แต่ได้เปลี่ยนทัศนคติในการเรียนรู้ไปแล้ว ผู้เขียนพบคำชมสำหรับนักเรียน ในบรรดาอุปกรณ์ทางวรรณกรรม Savvaty ใช้การเปรียบเทียบและความแตกต่างที่เป็นรูปเป็นร่างที่ชัดเจน ซึ่งทำให้ภาษาของงานเข้าใจและน่าจดจำ