เตรียมบทเรียนวรรณกรรมในโรงเรียนมัธยม: วิธีวิเคราะห์บทกวี "ดูมา" โดย Lermontov

2025 ผู้เขียน: Leah Sherlock | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2025-01-24 21:20

ผลงานของ ม.ย. เลอร์มอนตอฟ เป็นหัวข้อที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการศึกษา ตามกฎแล้วเด็กนักเรียนมีความสนใจอย่างจริงใจในชะตากรรมที่น่าเศร้าของกวีซึ่งรู้สึกทึ่งกับความคลุมเครือความลึกลับของบุคลิกภาพซึ่งดำเนินไปตามเนื้อเพลงที่แสดงออกอย่างสดใสสัมผัสกับความเหงาและความเข้าใจผิดแม้กระทั่งคนใกล้ชิดและเพื่อนฝูง บทกวีของ Mikhail Yuryevich นั้นจดจำได้ง่ายและด้วยความยินดี บางทีอาจเป็นเพียงผลงานที่เฉียบแหลมและปรัชญาทางสังคม เช่น "ดูมา" ที่สง่างาม อาจทำให้เกิดปัญหาในการตีความและทำความเข้าใจ

แนะนำหัวข้อ

มีเหตุผลมากกว่าสำหรับครูหรือนักเรียน (ตามคำแนะนำของครู) ในการทำรายงานเบื้องต้นสั้นๆ ที่ครอบคลุมสถานการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ในรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 30 และ 40 และการวิเคราะห์เบื้องต้นของบทกวี "ดูมา" Lermontov - มันคุ้มค่าที่จะเน้น - เป็นตัวแทนของส่วนขั้นสูงของขุนนาง เขาถือว่าตัวเองและรุ่นของเขาเป็นทายาทฝ่ายวิญญาณและผู้สืบทอดของผู้หลอกลวง ระบอบซาร์ได้พยายามอย่างเต็มที่เพื่อลบเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2368 ออกจากความทรงจำของปัญญาชนซึ่งเป็นประชาชน ยุคแห่งปฏิกิริยาตอบสนองและความไร้กาลเวลาได้มาถึง การข่มเหงทุกความคิดที่มีชีวิต ความคิดเชิงวิพากษ์ นั่นคือทุกสิ่งที่ขัดกับนโยบายของระบอบเผด็จการ และบรรดาผู้ไม่เห็นด้วยที่ดื้อรั้นกำลังรอการแก้แค้นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ชะตากรรมของพุชกินเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของเรื่องนี้ ณ จุดนี้ ครูควรเน้นความสนใจของชั้นเรียน โดยเริ่มการวิเคราะห์บทกวี "ดูมา" Lermontov และคนที่มีความคิดเหมือนกันของเขาพยายามที่จะต่อต้านเสรีภาพภายในของพวกเขาในการเป็นทาสภายนอกเพื่อถอนตัวเข้าสู่โลกภายในของพวกเขา - นี่เป็นการประท้วงต่อต้านความเด็ดขาด อย่างไรก็ตาม ความพยายามกลับกลายเป็นความผิดพลาด ภาพลวงตา และการทำงานหนักของความคิดนำไปสู่ความเฉื่อยที่สมบูรณ์ สิ่งเหล่านี้เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างโดยกวีในปี 1838 ด้วยความสง่างามที่โกรธเกรี้ยวของเขาซึ่งมีหัวข้อคือการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ในยุคของเขาและประโยคที่รุนแรงสำหรับเขา

อ่านด้วยใจและตีความ

บทเรียนต่อไปคือการอ่านด้วยใจและวิเคราะห์บทกวี "ดูมา" Lermontov ตามที่นักวิจารณ์ V. G. Belinsky ระบุสาเหตุของความสิ้นหวังความว่างเปล่าความไม่เชื่อในอุดมคติและปัญหาของคนรุ่นเดียวกัน มันอยู่ในตัวพวกเขาที่นักเรียนร่วมกับครูจะต้องคิดออก เด็กนักเรียนถูกถามคำถามหลายข้อ: กำหนดอารมณ์ทางอารมณ์ของงาน ระบุศูนย์กลางศัพท์-ความหมายโดยระบุคำสำคัญ ระบุพื้นที่ศิลปะของข้อความบทกวี ครูควรพยายามเข้าถึงแนวคิดของ "การสะท้อน" โดยการวิเคราะห์บทกวีกับชั้นเรียน"คิด". อันที่จริงแล้ว Lermontov ได้แนะนำฮีโร่ตัวใหม่ในวรรณคดีรัสเซีย - บุคลิกที่ไตร่ตรอง: คนที่ฉลาดและมีความคิดที่สงสัยอยู่เสมอและในทุกสิ่ง การวิเคราะห์ตนเอง การรับรู้อย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับความเป็นจริงและตนเองเป็นจุดเด่นของเขาและเป็นส่วนที่ดีที่สุดของสังคมชั้นสูง คุณควรให้ความสนใจกับประเภทของสรรพนามในบทกวีและสรุป: การสนทนาของกวีเกี่ยวกับเวลาและเกี่ยวกับตัวเขาเอง - นั่นคือสิ่งที่ "ดูมา" เป็น Lermontov (เราวิเคราะห์ต่อไป) จาก "ฉัน" ส่วนบุคคลขึ้นไปถึง "เรา" ทั่วไปแบ่งปันความรับผิดชอบอย่างเต็มที่สำหรับความเกียจคร้านความไร้ความหมายในชีวิตจิตใจและความไม่แยแสทางการเมืองของเขา เขาสื่อถึงความสิ้นหวังที่ครอบงำเยาวชนผู้สูงศักดิ์ ไม่เชื่อในความแข็งแกร่งและความสามารถของพวกเขา แผนอารมณ์นี้กำหนดบทกวีหลักของงาน

งานเขียน

คุณสามารถดูห้องทดลองสร้างสรรค์ของกวีเพื่อเปิดเผยว่า "ดูมา" ถูกสร้างขึ้นอย่างไร Lermontov สร้างบทกวีของตัวเองในรูปแบบของ quatrains ให้นักเรียนเขียนบรรทัดสุดท้ายของแต่ละบรรทัด กวีได้ข้อสรุปอะไร? เขาใช้เทคนิคโวหารและศิลปะแบบใด? ผ่านอะไรมาบ้าง

ขั้นตอนสุดท้ายและบทสรุป

ในขั้นตอนนี้ คุณควรสรุปบทเรียน ทำเขียนข้อสรุปที่จำเป็น ช่วยนักเรียนกำหนดความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นที่กำลังพิจารณา สร้างสัมพันธ์กับปัจจุบัน แสดงตัวอย่างบทเรียนถึงแรงจูงใจหลักของเนื้อเพลงของ Lermontov